从这个角度上来说，我并不在乎国际象棋的计算难度是否比围棋高，是否有行业前途，是否与就业有关，以及这种教育投资是不是带来其他可能的回报。我也不在乎国际象棋已经被人工智能所攻克，从难度而言是人能否达到人工智能水平，这些不是我选择国际象棋的目的。之所以选择国际象棋是因为对孩子的成长有帮助。

面向未来的孩子应该是T字形人才，在有广博性通识知识的同时，还有一个坚深的专业。这样他们在未来就能做出成绩。当然，现在这个观点已经被扬弃了，现在提出的是π字形人才。在广博知识的同时有两个坚深的专业。这样才能保证将来能够视野开阔，有创新，能跨界。这是未来人才的知识结构。所以我希望她有两个比较好的专业都能做到整体学识的前25%，那么合起来的跨界能够达到全体的10%以上。至于现在所学的课程哪个将来能演化成π上的一个触角，还是通识知识中的其中一个？目前仍然是尝试，我不能断定结果。这就像她第一次尝试国际象棋这个游戏一样，如果她喜欢上就会跟着走。

总之，我觉得对培养孩子的基础能力有帮助的，都愿意去尝试。基础能力主要是指计算、语言和批判性思维。如果在这三个能力她有兴趣我都会积极的支持，包括在投入成本上，时间上和态度上的支持，这个对孩子面向未来还是很有用的。这就是我前面所说的教育方向。

我的另外一个教育理念就是边玩边学，通过游戏化教育思维让孩子从中获得好处。为什么用游戏化的教育思维最重要的理由是，能够得到即时反馈。游戏的设计要点就是让你能获得即时反馈。所以，把教育的大目标分拆成一个个的小目标，有很多明确的小台阶，过了一个台阶就给你一个反馈。这样一步一步的就可以完成一个特大的目标。

这个场景适合各种学习。我们不要用远大的目标去激励孩子，而是做到完成一个小台阶就行，就是要让你觉得有趣，一点一点的往上走。就如国象从小兵赛开始，再引导到全局对弈。我绝不拿世界冠军或未来有什么好处这类的功利性去激励。这就是即时反馈。

家长没有精力去设计这个即时反馈体系，正好国际象棋有一套成熟的即时反馈体系，在传统项目中国象常青藤棋馆做得很不错的，有老师带着由易到难，这样就符合了我教育方向的这样一个要求。所以我雇佣他们来帮我达成孩子的系统性教育。

我理解的国际象棋教育好处之一是能制造心流。心流就是在专注某项行为所表现出来的一种心理状态。例如艺术家在专注时，沉浸在一种状态时都不愿意被打扰，抗拒中断，完全投入到某种感受当中。同时有高度的兴奋感和充实感。

心流状态其实就是我们的专注力。专注力大小的正反馈就是靠奖励回报，进入心流状态的兴奋感和充实感，就是在大脑当中产生的一个对自己的奖励。棋类就是产生心流的重要的途径之一。

我曾经问过孩子为什么喜欢国际象棋？她说这是一个动脑子的游戏。她觉得其他例如王者、吃鸡这样的不断打啊的游戏没有意思。她在课间休息的时候，看见其他同学在玩这些游戏，但她觉得这样的游戏没有意思。

这个给我是一个很大的奖励或启发。我们不鼓励孩子玩游戏，但不能幻想孩子不能玩或禁止玩电子游戏，因为你禁止不了，我们生活在一个开放环境中。所以怎么能让孩子不玩或者觉得电子游戏很low呢？就是你要给她更好的！

孩子日间活动是获得一个高强度的情感体验，这是人的一个本能的需要。如果你无法达到，她一定会通过其他途径达到，所以玩电子游戏是孩子获得高强度的情感体验的一个方式。这是孩子对大脑需求的一个解决方案。如果想要替换游戏，就要给她更高质量的，正是因为她在国象体验中进入了一个比较好的阶段，所以对她而言，动脑子的过程也是心流奖励的过程。这是通过王者/吃鸡这两款主流游戏达不到的，所以她就不玩了。因为玩电子游戏已经让她进入不了心流状态。

其实电子游戏是有封顶的，如果通关后这个游戏就迅速失去价值了。如果她玩游戏比较好，我就要给她一个边界收益递增的，每多玩一个小时，获得的快乐是一直在增长的。

另外，电子游戏还有一个重要的缺点，就是多巴胺的绑架，为了玩而玩。因为游戏激发的多巴胺只是让你启动了游戏这个行为，但多巴胺并不管游戏行为是否能带来奖励。并不能带来心快感、收获感和充实感，这是我去反对很多电子游戏的理由。但是我并不反对尝试，确实游戏也可以锻炼不同维度的东西。我们可以学习游戏的设计方法和游戏化思维。但是如果游戏的这些好处，国际象棋都能够替代，那么游戏在孩子教育中的价值就很一般。

国际象棋教育好处之二就是行为模仿。当她遇到比她强的对手，他们的思维方式和行为方式马上会启动模仿，因为你想赢想学习，所以是学习不同人格的天然场景。

国际象棋好处之三就是真实的社交。研究表明对战真人，身体和情绪都能最大限度的调动起来。所以她参加比赛，和真人实战，这是一种强度，会越来越难。那么边玩边学，通过学习来提升竞技心态和竞技能力。

以上这些孩子教育获得感是通过国际象棋能过带来的。这并不是说只有国际象棋能够带来，而是国际象棋可以带来这些综合好处，所以合起来是比较好的教育工具。

对家长来说，国际象棋是一个能快速检测孩子不同维度的长板和短板的一个工具。

比如说同理心能力。能过通过随时切换自我视角和他人视角，理解对方的战略意图等等，这是判断孩子心理成长到什么程度的一个指标。年龄很小的孩子只能想自己而不能想对方。但这是一种博弈吗，你的行为要考虑对方的反应。通过国象对弈，就可以建立或强化孩子的怡情和同理心能力。

通过国际象棋对战，还可以看到孩子不同的性格和不同的思路。有的孩子是比较积极进取的制定一个宏大计划的方式去战胜对方。也有的孩子通过等待对方犯错误获取胜利。这就能够迅速的、很直接的了解孩子的性格特点取向。然后通过了解到孩子的性格，再去引导他补足性格缺陷。这些都是在平时的亲子活动中很难获得的，只有通过对战过程中才可以发现的。

这是那些例如学钢琴只跟自己较劲的课程完全达不到的。也不能从团队活动当中获得的。因为你加入一个足球队或篮球队也可创造心流，但是必须符合团队战略无法展现个人的特质。因为如果团队是进攻型的，你也需要去扮演进攻的这个角色。而国际象棋是个人与他人的最小单元对抗，他可以完全展示他的特点。

我的女儿就偏重于等待对方犯错误，这就让我很了解她。国象还让我检验到她是一个能很好利用规则的孩子。她这方面的能力是越来越好，比如在逆境的情况下怎么去求和。如果对方的用时比较多，她就会有意放慢节奏，通过让对方超时判负。为了获得胜利在规格允许范围之内该如何去操作，能建立这种心理模式对将来也是非常的好。

国象对弈对孩子还有一个重要的利益就是压力管理。尤其是在比赛的时候，在高时间压力的情况下要保证思考质量，平衡处理自己的压力，把自己的肾上腺素分泌能控制在合理的水平，这个是国际象棋能够带来的好处。

当然还有一些其他好处，比如伦理选择。体育精神和获得利益的分界的问题，国际象棋的好处就是利用模拟的情景来讨论这类问题。相对来说比较安全，而不是在学校去争夺某件事情来说就会很严肃。所以国际象棋会早早的训练孩子应对这些事情。通过平衡得失，帮助家长和孩子能够沟通什么事情好与不好，讨论这样那样做可能产生的后果。这是一个模拟社会特别好的一个方式。

这就是我选择国象，通过快速检测能够让我深度理解和评估孩子的成长。

国际象棋还有其他的好处就是国际化，如果要我在三大棋类做选择，我首选就是国际象棋。因为它是一个真正国际化的棋类项目，而不是东亚版的“国际棋类”。所有比赛都可以通用英语来表达，这也是我比较喜欢的原因。

最后一点，国际象棋还有一个特别的，就是它需要做记录。这可以训练符号代码和真实世界的相互转换，这正式计算机思维最重要的一环。这个好处应该是比较独有的。

综合起来而言国际象棋是我比较理想的游戏，因为它兼有这些各式各样的好处，所以国际象棋符合我追求进入一个高时间投入的、边玩边学的游戏化教育场景体系的需要。