以棋益智 以棋育人

孩子升级困难,进步速度慢,一定是遇到了学棋的瓶颈,问题不仅仅是出在孩子身上,作为家长,要看看是不是自己也存在着不少问题。

 

家长的普遍问题简单概括为:

爱变成了放纵(不管孩子学什么样,只看结果)
信变成了依赖(不管俱乐部教什么,怎么教,只看结果)

1

99%的孩子学习前没有预习。

有些家长认为理所当然,认为教育机构从来没说过要讲什么,所以没办法预习。但其实作为家长,应该对孩子的学棋情况进行最起码的了解。如果从定级之后还不知道老师每天在教什么,前后之间有怎样的关系,怎么学是最好的方式。那如何保证孩子的学习可以科学系统,从而实现进步呢?

学习的闭环流程:预习——上课——理解——实践——测试,缺一不可。预习是提高上课学习效率的保证,3-5分钟的预习可以帮助孩子实现极为高效的60分钟学习。所以家长一定要积极和老师沟通,了解每节课内容,协助孩子进行预习。

2

80%的孩子没有复习。

如果说预习还是有一些教育机构的责任,那么没有复习就全怪家长了。家长常见的借口有以下两个:

第一,我不懂国际象棋,怎么复习?第二,我们太忙了,没有时间啊。

我想说,如果这样下去,孩子想要进步是不可能的。按照一个人的记忆周期科学依据,知识类记忆的极限时间是21小时,而课后的21小时内的回忆强刺激是对孩子形成永久记忆的最关键流程。作为家长,其实实现这一点非常简单。每天下课后,询问孩子的学习情况,也可以扮演成学生让孩子给自己再讲一下老师的上课内容。这些方式不但会增强孩子的兴趣,同时可以极大程度地帮助孩子回忆起今天的课程内容,也可以随时了解孩子的学习情况。

如果孩子总说,今天做了个题,下了两盘棋,复了个盘这样的话,就说明孩子没有注意内容,没有起到学习效果,那么家长就需要及时沟通,让老师帮助孩子回忆起这节课的内容。如果孩子清晰明了地说出了今天教了意大利开局等,有明确知识点的内容,就表明孩子学习效果极佳。这样回忆一下会让他至少保证一星期内不会忘记,下次课老师再进行讲授前稍微回忆一下,就能帮助孩子形成长久记忆,掌握新知识。

所以作为家长协助孩子做好复习,是不可推卸的责任,而这种责任,不能完全依赖教育机构,不能因为信任,就完全依赖。

3

90%的家长希望和比孩子水平明显高的对手对弈。

这是非常大的误区。和比自己水平明显高出不少的对手下棋,很容易由于孩子无法理解的意识层面,或者计算力差距过大而瞬间崩盘,对局毫无质量,也体现不出问题。无论老师讲解还是复盘都很难找到符合孩子能够理解的问题,所以是非常无效的对局。一定要找和自己水平接近的对手,互有胜负的对局是进步最大。同时偶尔可以找一些孩子稍强,但也不能百分百获胜对手。因为这样的对局所暴露的问题往往是最集中的。所以不要总花时间找高手,其实很多有助于孩子进步的对手就在你的身边。

4

80%的家长认为复盘是最好的学习方式。

对于低级别的孩子,复盘是什么?复盘本质就是大学教授给小学生上课,如果大学教授不能把握到小学生的本质问题,那看小学生就全是问题。问题太多,会让孩子很难把握到重点,讲解也很难针对到孩子的水平特性,导致孩子总是听得云里雾里。而对于低水平最好的学习方式是教师经验,和用心研究后的教研精华,对于孩子的水平和特性进行针对性辅导的讲座内容。复盘的目的是为了检验孩子是否理解了老师讲的内容,而不是新的学习方式。

5

90%的家长不陪伴和协助孩子做题。

低级别的孩子,做题是提高棋力的最好的方式。
那么作为家长在孩子做题当中应该承担一个什么样的角色呢?

首先是监督:
每天给孩子抽出30分钟,停止其他的训练活动,监督孩子完成一定数目的训练。比如每周完成40道题,可适当休息调整等等。

其次是引导:
许多家长都说孩子不爱做题,但实际是引导问题,家长可以对做题好设立奖励,比如晚餐加一个鸡腿,比如玩10分钟手机等等孩子非常喜欢的事情,而做其他的训练,比如对局,则要限制时间,同时不给奖励。孩子慢慢会在引导下趋向于做题。

最后是陪伴:
家长最好能够陪伴孩子做题,帮孩子摆题,有些家长说我不懂啊,但是我相信没有一个家长不会对照答案。
有的家长说孩子总顶我,其实您完全可以把题目拍照发给老师,老师解决孩子的问题,不会超过1分钟,所以不用担心老师的压力。一个好的引导和陪伴是孩子进步的关键。

其实在孩子学棋的过程中,正常速度从启蒙开始在学棋3-4年之间,只要孩子路径正确,方法得当,是很快可以达到不存在瓶颈。但是许多时候由于爱的放纵和信得依赖这些思想认识上的问题,成为了孩子进步的最大桎梏。希望学棋孩子的家长们,可以看到这篇文章后,立刻改变自己,开始行动,其实一切都不算晚,其实提升棋力就是那么简单。

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